2022-05-13
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教学目标:
1、认识8个生字,会写12个生字。
2、有感情地朗读课文,体会人物所表达的情感,能根据课文想象画面。
3、明白快乐应该和大家共同分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
教学重点难点:
重点:体会人物所表达的情感,能根据课文想象画面。
难点:明白快乐应该要和大家共同分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。
一、复述故事内容导入
1、同学们,上节课我们初步学习了《巨人的花园》这篇课文,有谁能把故事给大家再讲一遍?
2、板书揭题:巨人的花园
二、再读课文,进一步理解课文内容。
现在请大家带着问题,把课文再次地认真读一遍,边读边想,巨人一共多少次训斥孩子?再把巨人训斥孩子的话的句子画下来。
三、细讲课文,分层理解。
1、巨人外出时,花园是一个什么样子的?请从课文中找出词语来形容它。
2、这么美丽的花园在巨人回来时却发生翻天覆地的变化。请大家齐读3-6自然段,找找花园有什么样的变化?
3、巨人是如何叱责这些孩子的?展开想象,说说巨人在说这些话的时候心理是怎么想的?他说话的时候可能会带有什么样的表情?(扮演)
4、当巨人做了这一切之后,它的花园发生了什么变化呢?
5、在发生这一系列的变化之后,巨人意识到自己的错误了吗?他接下来又是怎么做的?
6、这一次他又是如何训斥孩子的?为什么?(扮演巨人训斥孩子的表情)
7、巨人在第三次又是怎样的变本加厉?这一次又会是怎样的表情?
8、创设情境:当小男孩面对巨人的大声叱责的,可能会说些什么呢?为什么会让巨人心里感到火辣辣的?
9、学到这里,你认为巨人是怎样的人?如果是你,你会对巨人说什么?(自由发表言论)
10、大家这么掏心掏肺,不知道你们的话语会不会想春风一样吹入巨人的心中,让他心理也有春天呢?
11、请大家接着往下看,找一找巨人发生变化的句子。
12、巨人发生了如此之大的变化,大家想不想读一读,边读边想想画面。
13、读了以后,你们看到一个怎样的巨人?
(善良、慈祥、幸福、快乐·······)
14、学完了巨人的变化,大家了解到这采用的是什么写法。下面有两项供选择:a比较 b对比。应该是哪一种呢?
(对比,前后鲜明不同,前坏后好就是对比)
15、除了巨人发生了变化之外,还有什么也发生了变化?(花园)请大家找出花园变化的句子读一读。
四、小结
爱使花园发生了巨大的变化,同学们从童话中认识到了什么?(和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。)
板书设计:
9、巨人的花园
外出时:四季如画
回来时:只有寒冬
醒悟:没有孩子的地方就没有春天
道理:和大家分享的快乐才是真正地快乐
教学反思:
这是一篇童话故事,主要是培养孩子喜欢童话的兴趣,让他们在童话故事中感受到人的真善美,以及做人的道理。本节课所上的是第二课时,主要以学生自我发挥为主,让学生自己通过朗读、表演等方式去理解故事。那么在本节课上,我个人觉得存在着很多的问题:
优点:
1、学生的学习兴趣正浓,流露出了对通话的喜爱。
2、学生较喜欢的扮演的学生方式。
3、对于一些句子的体会较好。
缺点:
1、课文讲解思路不够清晰,把握度不够紧凑。
2、同学们的表演没能放得开,不够大胆。
3、在表达上缺乏语言,不够深入。
4、没能很好地再现文本。
建议:
1、训练孩子的语言表达能力。
2、培养孩子的独立思考能力。
3、把课堂尽可能地“活动”起来。
4、做到艺术性的赞扬和批评。
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